本文標(biāo)題：" 生物實(shí)驗(yàn)課怎樣教學(xué)！學(xué)生用顯微鏡哪有賣？"
發(fā)布者：yiyi ------ 分類: 站內(nèi)動態(tài) ------ 人瀏覽過 -----時間：2012-7-6 13:56:41
生物實(shí)驗(yàn)課怎樣教學(xué)！
由于學(xué)生調(diào)整顯微鏡的技術(shù)不夠純熟
所以若是載玻片上只有一滴水
這種完全透明的玻片是很難觀察的
所以，若學(xué)生能夠有一些『基準(zhǔn)物』對照
他們比較知道要調(diào)到哪些東西才算看到
此外，有生產(chǎn)者的地方，通常也聚集較多的微生物在其中
看著微生物在這些迷宮般的水草中鉆來鉆去
總是讓學(xué)生感到很興奮
學(xué)生總是此起彼落地叫著：『老師！老師！這是什么』
這個時候，老師就要滿場跑（從沒覺得自己那么紅過）
在這幾堂操作顯微鏡的課程，
一定要東奔西跑地去各桌看孩子們顯微鏡下的世界
因?yàn)楹⒆訒芘d奮想要你也看到這么有趣的生物
我怎么忍心拒絕他們！
總是一邊看他們調(diào)到的東西，一邊讚美他們
：『你們這組的輪蟲超大超漂亮的啦！』
：『挖賽！你真的好強(qiáng)！這個快就看到了！』
：『哇！我從沒看過這么噁心的線蟲哪！又大又肥！』
若是太晚去看，讓他們的小生物逃走了
他們還會很懊惱：『老師！你太晚來了啦！』
這回作微生物實(shí)驗(yàn)，我還在講課之前
先放了一段『南一版』的教學(xué)光碟
里頭錄制了一段『水中微生物的影片』
透過影片，學(xué)生會對等一下要找的東西，會比較有概念
像是草履蟲、眼蟲、腹毛蟲、線蟲、矽藻等等的生物
我覺得學(xué)生比較瞭解微生物的樣貌
這種方式對于課程很趕，
卻又要在一節(jié)課內(nèi)完成實(shí)驗(yàn)的生物課很適合
雖然會壓縮到學(xué)生觀察的時間，但我覺得學(xué)生這次作實(shí)驗(yàn)比較上手！
但若能在實(shí)驗(yàn)課之前，要求學(xué)生更準(zhǔn)時到達(dá)實(shí)驗(yàn)室，
有更多的時間可以觀察、追著微生物跑，那會更好！
一般而言，孩子很難上課就準(zhǔn)時到達(dá)教室
所以開始前還會拖個5分鐘
講解一下今天的實(shí)驗(yàn)，影片介紹大概就要耗費(fèi)10分鐘的時間，
然后教孩子們?nèi)绾巫霾Ｆ泊蟾判枰?分鐘的時間
講解習(xí)作完成的部分、如何完成，也大約需要5分鐘
剩下來15分鐘的時間真的要孩子們好好把握觀察的時間（真的很短）
后5分鐘，一定要請學(xué)生做完實(shí)驗(yàn)紀(jì)錄才能走
還要拖延到學(xué)生的下課時間，清理桌面、收拾器材、放置顯微鏡
我比較嚴(yán)格的是，一定要檢查完每一桌桌面、實(shí)驗(yàn)紀(jì)錄簿加上問一個問題
才讓整組放行通過
所以學(xué)生都知道，實(shí)驗(yàn)紀(jì)錄本沒完成、桌面上、下垃圾沒丟、一桌有一個人沒完成
整桌的人就不能離開
實(shí)驗(yàn)課，很需要討論、小組互助合作
許多同學(xué)是沒辦法單一完成實(shí)驗(yàn)的
也有許多同學(xué)根本就不會寫實(shí)驗(yàn)紀(jì)錄本
我允許他們互相參考答案（當(dāng)然有些同學(xué)會抄襲他人答案?。?/div>
但若是比較弱勢的學(xué)生，我倒覺得若有人能協(xié)助他，
我會很開心。。即使，那答案不是他想出來的
但若是那種自己可以完成卻在抄人家答案的孩子
我就會在后補(bǔ)問他問題
確認(rèn)他會了才放他走
實(shí)驗(yàn)課，也可以訓(xùn)練孩子們分工合作的能力
短短的45分鐘，雖然緊湊
但我覺得孩子們今天的聯(lián)絡(luò)簿應(yīng)該會寫著
：『這次生物課看到好多小生物，好有趣喔！』
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